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          2022内蒙古教师招聘面试:小学美术《色彩的色相》说课稿

          2022-06-17 16:45:50| 来源:内蒙古中公教育李梦华

          一、说教材

          教材是沟通教师和学生的桥梁,因此我对教材做了以下分析:本节课选自人民美术出版社小学美术五年级上册第10课,属于造型·表现学习领域。本课通过让学生亲手创作色彩丰富、饱满的作品,让学生进一步用色彩手段表达自己的感受。同时还能锻炼学生的创新思维和造型能力,将生活中所见巧妙地转化为美术作品。通过本课学习,学生体会色彩造型的乐趣,逐步养成对美术学科的兴趣,并养成观察生活的良好习惯,这种潜移默化的培养,会为学生全面发展起到至关重要的作用。

          二、说学情

          深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。五年级的学生随着知识的增长,观察能力、接受能力有了进一步的发展。我在课堂上积极引导学生运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素,以描绘和立体的造型方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作能力,表达思想与情感。

          三、说教学目标

          结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标:

          知识与技能:了解色相的概念,体会不同色相的感受,并能用色相搭配表达自己的感受。

          过程与方法:通过观察、分析及创作,体会不同色相搭配带来的画面效果,提高色彩造型能力。

          情感态度和价值观:体会色彩造型的乐趣,形成喜爱色彩之情,逐步养成对美术学习的持久兴趣。

          四、说教学重难点

          基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下:

          重点:了解色彩的色相,并运用色相搭配绘制一件作品。

          难点:创作的作品色彩搭配鲜明饱满,具有强烈的视觉冲击力。

          五、说教法、学法

          为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:用实物展示法、实践探究法、和示范教学法。从而引导学生自主探究、合作学习。

          六、说教学准备

          同时为了辅助我的课堂教学,我作了以下教学准备:多媒体课件、绘画工具等教学设施。

          七、说教学过程

          皮亚杰曾说:“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点,我设计了以下教学环节:

          环节一:激趣导入

          上课一开始我将展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片,并提问:你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?学生回答教师问题,并且说明:是通过这些人不同的相貌分辨的。我将指出色彩也有相貌,顺势引入课题《色彩的色相》。

          【设计意图】通过多媒体展示图片的方式,营造活泼的课堂气氛,从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

          环节二:描述分析

          此环节我会展示现代油画《船》及素描作品《船》,并提问:这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答:油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船,画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色,画面显得单调。我将明确色相的定义:色相是色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。

          继续展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品,并提出问题:这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。学生讨论,教师总结:丰富、鲜明的配色,显得强烈、饱满,更富有视觉冲击力,能够刺激人们的购买欲望和使用欲望,能够更好地彰显个性,表达真实的内心自我,使情绪得到宣泄。

          随后我会下发线描作品,请学生以小组为单位,每人填一两个色相,共同组成一个色相条。学生按照要求完成线描稿填色,体会丰富的色相带来的感受,体会合作的乐趣。

          最后我会展示色相环,并提出问题:你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色,并且给出不同颜色对应的性格:蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。

          【设计意图】通过这样由浅入深、合作探究的方式,可以使学生的思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,有助于想象力和创造力的提高。

          环节三:示范讲解

          这个环节,我将展示《大树的哭泣》《汽车站》《斗鸡》等学生作品,请学生仔细观察,着重体会其色相的运用。并强调色彩要鲜明、强烈、饱满、有色彩冲击力。

          【设计意图】通过师生观察优秀学生作品,激发更多的探究性思考能力,养成良好的美术学习习惯。

          环节四:实践展评

          示范完成后,我将布置活动练习:选择自己喜欢的主题,并且赋以丰富的色彩,可以选择自己喜欢的、能够表现自己性格的色彩作为主调。期间,教师巡视辅导,辅导要点:注意色彩要丰富且鲜明。

          然后组织学生展示作品,小结评价。学生从色彩是否鲜明、强烈、饱满及是否具有视觉冲击力等各个方面评价作业。

          【设计意图】这一环节利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,举一反三。在课程结束后将作品进行校内展示,并将照片打印装入美术档案袋。这样做的好处是可以激发他们对美术学习的兴趣。

          环节五:小结作业

          课程最后,我会总结重点知识,并升华情感,引导学生体会色彩造型的乐趣,逐步养成对美术学习的持久兴趣。并布置一个开放性的小作业,课后试着向朋友、家人说一说生活中所见的色相。

          【设计意图】这样可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。

          八、说板书设计

          为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出:

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          (责任编辑:xroffcn)

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